人工智能是什么？人工智能是研究、開發(fā)用于模擬、延伸和擴(kuò)展人的智能的理論、方法、技術(shù)及應(yīng)用系統(tǒng)的一門新的技術(shù)科學(xué)，是認(rèn)知、決策、反饋的過程。

  與人類對比，人工智能概括起來就是：像人一樣思考、像人一樣看懂、像人一樣運(yùn)動(dòng)、像人一樣溝通。

  人工智能（Artificial Intelligence，簡稱AI）是當(dāng)前信息技術(shù)領(lǐng)域研究的熱點(diǎn)，特別是以物聯(lián)網(wǎng)、云計(jì)算、大數(shù)據(jù)、深度學(xué)習(xí)、智能衛(wèi)星等為代表的新一代人工智能技術(shù)的發(fā)展，極大影響甚至改變了人們的生產(chǎn)生活與思維方式。2017年7月8日，國務(wù)院頒發(fā)的《新一代人工智能發(fā)展規(guī)劃》指出：人工智能將成為國際競爭的新焦點(diǎn)。人工智能必將成為引領(lǐng)未來的戰(zhàn)略性技術(shù)，世界主要發(fā)達(dá)國家把發(fā)展人工智能作為提升國家競爭力、維護(hù)國家安全的重大戰(zhàn)略。

  毋庸置疑，人工智能的發(fā)展就是人才的發(fā)展，人工智能的進(jìn)步離不開人才的培養(yǎng)。全球人工智能人才儲(chǔ)備中國只有5%左右，人工智能人才缺口超過500萬。

  2019年10月，教育部官網(wǎng)公布《普通高等學(xué)校高等職業(yè)教育（?？疲I(yè)設(shè)置管理辦法》，在相關(guān)學(xué)校和行業(yè)提交增補(bǔ)專業(yè)建議的基礎(chǔ)上，教育部組織研究確定了2019年度增補(bǔ)人工智能技術(shù)應(yīng)用等專業(yè)共9個(gè)，其中171所高職院校新增人工智能技術(shù)應(yīng)用專業(yè)，自2020年起執(zhí)行。

  那么高職院校如何建設(shè)人工智能技術(shù)應(yīng)用專業(yè)呢？這是擺在許多高職院校面前的問題。作為高職院校專業(yè)建設(shè)定位，應(yīng)該與行業(yè)、產(chǎn)業(yè)高度融合，服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)等。因此，在專業(yè)建設(shè)相關(guān)課程設(shè)置之前，我們應(yīng)該對人工智能核心技術(shù)、人工智能主要技術(shù)（應(yīng)用）、人工智能四大要素等做一個(gè)全面的了解，然后圍繞這三個(gè)點(diǎn)進(jìn)行相關(guān)課程設(shè)置。

  人工智能核心技術(shù)

  人工智能核心技術(shù)是機(jī)器學(xué)習(xí)和深度學(xué)習(xí)，其中深度學(xué)習(xí)是機(jī)器學(xué)習(xí)的子集，而機(jī)器學(xué)習(xí)是人工智能的子集。

  人工智能七大技術(shù)

  人工智能七大技術(shù)包括：計(jì)算機(jī)視覺、自然語音處理、機(jī)器人、知識圖譜、生物識別、語音識別、人機(jī)交互等。

  人工智能四大要素

  人工智能四大要素包括：算法、算力、數(shù)據(jù)、應(yīng)用場景。

  人工智能技術(shù)應(yīng)用領(lǐng)域

  人工智能在工業(yè)智能制造、智慧交通、智慧金融、智慧城市等領(lǐng)域已經(jīng)得到一定程度的應(yīng)用，未來各個(gè)領(lǐng)域都將得到深度、廣泛應(yīng)用。

  人工智能技術(shù)應(yīng)用專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)

  人才崗位分析

  人工智能的興起廣泛帶動(dòng)了不同行業(yè)的變革。以計(jì)算機(jī)視覺及大規(guī)模神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)為代表的技術(shù)突破，為人工智能的實(shí)際應(yīng)用創(chuàng)造了成熟條件。當(dāng)前，人工智能的快速發(fā)展與專業(yè)人才尤其是應(yīng)用型人才匱乏的矛盾顯得尤為突出。因此，培養(yǎng)熟悉AI軟硬件、掌握AI相應(yīng)模塊使用方法的應(yīng)用型人才是目前各個(gè)企業(yè)和機(jī)構(gòu)的當(dāng)務(wù)之急，對人工智能應(yīng)用型人才的培養(yǎng)顯得尤為重要。

  我國人工智能行業(yè)市場分析：

  人才培養(yǎng)目標(biāo)

  高職人工智能技術(shù)應(yīng)用專業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)是：掌握人工智能基礎(chǔ)專業(yè)理論知識、應(yīng)用技術(shù)；具備人工智能技術(shù)應(yīng)用開發(fā)、系統(tǒng)管理與維護(hù)等能力；從事人工智能相關(guān)的應(yīng)用開發(fā)、系統(tǒng)集成與運(yùn)維、產(chǎn)品銷售與咨詢、售前售后技術(shù)支持等工作的高素質(zhì)技術(shù)技能人才。

  人工智能技術(shù)應(yīng)用專業(yè)崗位與職業(yè)能力

  高職人工智能技術(shù)應(yīng)用專業(yè)崗位主要有：人工智能應(yīng)用產(chǎn)品開發(fā)與測試、數(shù)據(jù)處理、系統(tǒng)運(yùn)維、產(chǎn)品營銷、技術(shù)支持等。

  人工智能技術(shù)應(yīng)用專業(yè)課程設(shè)置

  人工智能技術(shù)應(yīng)用專業(yè)課程分為：專業(yè)基礎(chǔ)課（數(shù)學(xué)與統(tǒng)計(jì)基礎(chǔ)課程、科學(xué)與工程基礎(chǔ)課程、計(jì)算機(jī)技術(shù)基礎(chǔ)課程）、專業(yè)核心課程。

專業(yè)基礎(chǔ)課

專業(yè)核心課

  人工智能技術(shù)應(yīng)用專業(yè)教學(xué)與實(shí)訓(xùn)解決方案

  針對人工智能技術(shù)應(yīng)用專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)、崗位分析、課程設(shè)置等，科瑞特公司 按照人工智能四大要素的定義，對應(yīng)提供人工智能技術(shù)應(yīng)用專業(yè)教學(xué)實(shí)訓(xùn)解決方案：

  1、算法（機(jī)器學(xué)習(xí)、深度學(xué)習(xí)）—— 提供機(jī)器學(xué)習(xí)應(yīng)用與實(shí)訓(xùn)平臺(tái)、深度學(xué)習(xí)應(yīng)用與實(shí)訓(xùn)平臺(tái)

  2、算力（云計(jì)算）

  3、數(shù)據(jù)（大數(shù)據(jù)）—— 提供大數(shù)據(jù)應(yīng)用與實(shí)訓(xùn)平臺(tái)

  4、應(yīng)用場景（主要應(yīng)用技術(shù)）—— 提供計(jì)算機(jī)視覺開發(fā)與實(shí)訓(xùn)平臺(tái)，語音識別與自然語音處理學(xué)習(xí)平臺(tái)（深度學(xué)習(xí)平臺(tái)）、智能機(jī)器人學(xué)習(xí)平臺(tái)（包括ROS移動(dòng)機(jī)器人、智能機(jī)器人、協(xié)作機(jī)器人等）

  人工智能專業(yè)核心課程工程化案例教材

  科瑞特公司組織國內(nèi)一流本科院校人工智能專家教授，企業(yè)人工智能研究專家、研發(fā)工程師等專業(yè)團(tuán)隊(duì)，編寫了一套人工智能專業(yè)核心課程教材。教材包括：《Python高級程序設(shè)計(jì)》、《計(jì)算機(jī)視覺技術(shù)》、《神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)及深度學(xué)習(xí)》、《模式識別》、《數(shù)據(jù)標(biāo)注與應(yīng)用》、《機(jī)器學(xué)習(xí)及其應(yīng)用》、《ROS機(jī)器人編程與開發(fā)》、《人工智能綜合實(shí)踐》等。