人工智能是什么？人工智能是研究、開(kāi)發(fā)用于模擬、延伸和擴(kuò)展人的智能的理論、方法、技術(shù)及應(yīng)用系統(tǒng)的一門(mén)新的技術(shù)科學(xué)，是認(rèn)知、決策、反饋的過(guò)程。

  人工智能概括起來(lái)就是：像人一樣思考、像人一樣看懂、像人一樣運(yùn)動(dòng)、像人一樣溝通。

  人工智能（Artificial Intelligence，簡(jiǎn)稱(chēng)AI）是當(dāng)前信息技術(shù)領(lǐng)域研究的熱點(diǎn)，特別是以物聯(lián)網(wǎng)、云計(jì)算、大數(shù)據(jù)、深度學(xué)習(xí)、智能衛(wèi)星等為代表的新一代人工智能技術(shù)的發(fā)展，極大影響甚至改變了人們的生產(chǎn)生活與思維方式。2017年7月8日，國(guó)務(wù)院頒發(fā)的《新一代人工智能發(fā)展規(guī)劃》指出：人工智能將成為國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)的新焦點(diǎn)。人工智能必將成為引領(lǐng)未來(lái)的戰(zhàn)略性技術(shù)，世界主要發(fā)達(dá)國(guó)家把發(fā)展人工智能作為提升國(guó)家競(jìng)爭(zhēng)力、維護(hù)國(guó)家安全的重大戰(zhàn)略。

  毋庸置疑，人工智能的發(fā)展就是人才的發(fā)展，人工智能的進(jìn)步離不開(kāi)人才的培養(yǎng)。全球人工智能人才儲(chǔ)備中國(guó)只有5%左右，人工智能人才缺口超過(guò)500萬(wàn)。

  那么高校如何建設(shè)人工智能專(zhuān)業(yè)呢？這是擺在許多高校面前的問(wèn)題。高校特別是應(yīng)用型本科的專(zhuān)業(yè)建設(shè)定位，應(yīng)該與行業(yè)、產(chǎn)業(yè)高度融合。因此，在專(zhuān)業(yè)建設(shè)相關(guān)課程設(shè)置之前，我們應(yīng)該對(duì)人工智能核心技術(shù)、人工智能主要技術(shù)（應(yīng)用）、人工智能四大要素等做一個(gè)全面的了解，然后圍繞這三個(gè)點(diǎn)進(jìn)行相關(guān)課程設(shè)置。

  人工智能核心技術(shù)

  人工智能核心技術(shù)是機(jī)器學(xué)習(xí)和深度學(xué)習(xí)，其中深度學(xué)習(xí)是機(jī)器學(xué)習(xí)的子集，而機(jī)器學(xué)習(xí)是人工智能的子集。

  人工智能七大技術(shù)

  人工智能七大技術(shù)包括：計(jì)算機(jī)視覺(jué)、自然語(yǔ)音處理、機(jī)器人、知識(shí)圖譜、生物識(shí)別、語(yǔ)音識(shí)別、人機(jī)交互等。

  人工智能四大要素

  人工智能四大要素包括：算法、算力、數(shù)據(jù)、應(yīng)用場(chǎng)景。

  人工智能技術(shù)應(yīng)用領(lǐng)域

  人工智能在工業(yè)智能制造、智慧交通、智慧金融、智慧城市等領(lǐng)域已經(jīng)得到一定程度的應(yīng)用，未來(lái)各個(gè)領(lǐng)域都將得到深度、廣泛應(yīng)用。

  人工智能專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)

  人才崗位分析

  人工智能的興起廣泛帶動(dòng)了不同行業(yè)的變革。以計(jì)算機(jī)視覺(jué)及大規(guī)模神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)為代表的技術(shù)突破，為人工智能的實(shí)際應(yīng)用創(chuàng)造了成熟條件。當(dāng)前，人工智能的快速發(fā)展與專(zhuān)業(yè)人才尤其是應(yīng)用型人才匱乏的矛盾顯得尤為突出。因此，培養(yǎng)熟悉AI軟硬件、掌握AI相應(yīng)模塊使用方法的應(yīng)用型人才是目前各個(gè)企業(yè)和機(jī)構(gòu)的當(dāng)務(wù)之急，對(duì)人工智能應(yīng)用型人才的培養(yǎng)顯得尤為重要。

  我國(guó)人工智能行業(yè)市場(chǎng)分析：

  人才培養(yǎng)目標(biāo)

  高校人工智能專(zhuān)業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)是培養(yǎng)在人工智能領(lǐng)域具備源頭創(chuàng)新能力、具備分析問(wèn)題與動(dòng)手解決問(wèn)題能力，同時(shí)能解決企業(yè)關(guān)鍵技術(shù)難題能力的應(yīng)用型人才。圍繞人工智能專(zhuān)業(yè)技能的具體內(nèi)涵，培養(yǎng)掌握人工智能熱門(mén)應(yīng)用方向的基礎(chǔ)研究、應(yīng)用開(kāi)發(fā)、系統(tǒng)管理等方面的專(zhuān)業(yè)技術(shù)人才。

  人工智能專(zhuān)業(yè)崗位

  人工智能專(zhuān)業(yè)崗位分為三個(gè)層級(jí)：應(yīng)用人才、算法人才、專(zhuān)家人才，對(duì)于本科人才培養(yǎng)，主要培養(yǎng)應(yīng)用人才和部分算法人才。

  人工智能專(zhuān)業(yè)課程設(shè)置

  人工智能專(zhuān)業(yè)課程分為：專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課（數(shù)學(xué)與統(tǒng)計(jì)基礎(chǔ)課程、科學(xué)與工程基礎(chǔ)課程、計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)基礎(chǔ)課程）、專(zhuān)業(yè)核心課程。

專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課

專(zhuān)業(yè)核心課

  人工智能專(zhuān)業(yè)教學(xué)與科研解決方案

  針對(duì)人工智能專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)、崗位分析、課程設(shè)置等，科瑞特公司按照人工智能四大要素的定義，對(duì)應(yīng)提供人工智能務(wù)專(zhuān)業(yè)教學(xué)實(shí)踐與科研解決方案：

  1、算法（機(jī)器學(xué)習(xí)、深度學(xué)習(xí)）—— 提供機(jī)器學(xué)習(xí)應(yīng)用與開(kāi)發(fā)平臺(tái)、深度學(xué)習(xí)應(yīng)用與開(kāi)發(fā)平臺(tái)

  2、算力（云計(jì)算）

  3、數(shù)據(jù)（大數(shù)據(jù)）—— 提供大數(shù)據(jù)應(yīng)用與開(kāi)發(fā)平臺(tái)

  4、應(yīng)用場(chǎng)景（主要應(yīng)用技術(shù)）—— 提供計(jì)算機(jī)視覺(jué)開(kāi)發(fā)與實(shí)驗(yàn)平臺(tái)、語(yǔ)音識(shí)別與自然語(yǔ)音處理學(xué)習(xí)平臺(tái)（深度學(xué)習(xí)平臺(tái)）、智能機(jī)器人學(xué)習(xí)平臺(tái)（包括ROS移動(dòng)機(jī)器人、智能機(jī)器人、協(xié)作機(jī)器人等）

  人工智能專(zhuān)業(yè)核心課程工程化案例教材

  科瑞特公司組織國(guó)內(nèi)一流本科院校人工智能專(zhuān)家教授，企業(yè)人工智能研究專(zhuān)家、研發(fā)工程師等專(zhuān)業(yè)團(tuán)隊(duì)，編寫(xiě)了一套人工智能專(zhuān)業(yè)核心課程教材。教材包括：《Python高級(jí)程序設(shè)計(jì)》、《計(jì)算機(jī)視覺(jué)技術(shù)》、《神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)及深度學(xué)習(xí)》、《模式識(shí)別》、《數(shù)據(jù)標(biāo)注與應(yīng)用》、《機(jī)器學(xué)習(xí)及其應(yīng)用》、《ROS機(jī)器人編程與開(kāi)發(fā)》、《人工智能綜合實(shí)踐》等。